大学生诗词大赛携AI“开卷考”

近日，首次开放AI作为“协作者”并设“探索奖”的第四届上海交通大学“荣昶——文治杯”全球大学生诗词大赛落下帷幕，AI这位“第二作者”如何进入青年的诗歌创作，人机协同如何界定人的原创性，对这些问题的讨论随着这场诗赛展开。

彻底拒绝AI并不现实

本届大赛以“远方在何处？”为主题，首次“邀请”AI二作参赛。这是否在鼓励学生用AI写诗？是否会伤害学术与创作诚信？“彻底拒绝AI并不现实。”大赛首席专家、华东师范大学终身教授胡晓明认为，今天写作者用搜索引擎、格律软件，本质上是借工具扩展能力；AI已成为新的语言工具和创造工具，关键在于如何使用、如何说明、如何评价。

此次大赛更像一场“开卷考”。因此，相比诚信，“作者身份”是这场大赛探索的首要问题。胡晓明指出，提出主题、设定风格、筛选、修改、重组，人的贡献体现在哪里都需要新的讨论框架，“将AI创作纳入规则，并非把写诗交给机器，而是把学生使用新工具的过程纳入评价。好的人机合作，是让人的能力因AI激发而生长，最终驾驭AI、超越AI。”

主办方设置探索奖，意在观察人机协同创作中，学生是否能提出问题、调动材料、作出判断，最终让自己的经验和审美留在作品里。

想象力需要保护和激发

与颁奖活动同期举办的“中国诗教十人谈”上，多位学者将讨论聚焦教育现场。华东师范大学教授方笑一将AI作品称为“类诗文本”，认为它缺少“情动于中而形于言”的内在驱动力，他认为，AI生成文本可以成为打底文本、反面教材或参照系，关键是创作者能否在修改和提升中加入人的意志。《诗刊》杂志社主编李少君则指出，人类的“现场感”和“个人史”是诗歌不可替代的原材料，设定议题、发起写作、形成共鸣，本身就是人的主动性，也是AI时代诗教需要保护和激发的想象力。

上海交大副教授朱兴和把诗歌创作理解为从杂乱世界中重新建立秩序、发现意义的过程；上海师范大学教授李定广指出，要靠人来越过从生活经验通向意境转化、思维跳跃和精神升华的沟壑；胡晓明也谈到，AI在知识和规范层面有强大优势，但在具身感应、个体命运、审美判断和灵性表达上，人仍有不可替代之处。

不过，这场人机协同的创作实践中，专家们观察到，青年诗词创作者用AI检索典故、推敲平仄，但最终落笔的是每个年轻心灵对“远方”独一无二的注解，“看到了青年对技术的驾驭而非被技术奴役”。

这场诗赛留下的教育命题，已经不是学生能不能用AI，而是他们在AI面前还能不能保有自己的感受、判断和想象。

对诗教而言，AI“二作”正倒逼课堂和赛事把隐藏的工具使用变成可讨论、可辨析、可评价的过程；同时也要守住那些能够被生活触动，也愿意为一句话负责的人。

本报记者 易蓉 实习生 方撄宁