嘉定区三场区级教研活动相继在苏民学校开展

10月22日至29日，嘉定区小学体育与健康、初中物理、一年级数学三场区级教研活动先后在上海市嘉定区苏民学校开展，围绕新课标背景下常态课堂的教学改进开展研讨。

10月22日下午，小学体育与健康教研活动如期举行。苏民学校教师颜锡平执教《滚铁环》一课，以“古猗园滚铁环超级联赛”作为情境主线，依托递进式任务，落实直线滚动、拐弯、上下斜坡三项学习内容；苏民学校教师单晋生执教《跳橡筋》一课，融合传统跳法与现代韵律操，在红色教育情境中指导学生掌握基本步伐，把握节奏配合，最后组织学生分组创编、展示交流。两节课均紧扣“学练赛评”一体化理念。课后研讨阶段，苏民学校体育教研组借助自编情境剧，还原备课过程中的困惑与攻坚过程；普通小学教师陈锋、中科嘉一附小教师唐剑勇依次点评，聚焦分层设计与课堂评价交流看法；普通小学教师张晨带来《立足单元学习内容，构建递进问题链》微报告，结合实例讲解教学目标撰写与教学方案优化思路。区体育教研员李文峰作总结，提出新课标下的体育课既要让学生充分运动，也要启发思维，鼓励教师争做研究型实践者。

10月27日下午，初中物理项目化教学研讨活动在该校开展。苏民学校教师孙云飞执教八年级《光的反射定律探究》一课，该课依托学校90周年校庆“光影故事会”衍生的微项目，以优化七年级学生制作的皮影投影装置为任务，聚焦利用平面镜改变光路这一核心问题。课堂上，学生利用细棒、花泥搭建空间模型，从侧面观察验证三线共面规律，借助卡纸记录光路、三角板测量垂直关系，最终归纳得出反射光线与入射光线分居法线两侧的规律。

嘉定区实验学校教师黄晶、吉翔在课后分享中，结合“杆秤”“热机”课例，介绍了“情景驱动—问题链—知识整合—方案迭代—社会反思”五步实施路径，两个课例均源自二人承担的区级课题。区物理教研员程献生点评指出，本节课选用细棒、花泥、卡纸等简易材料，引导学生自主记录、测量光路，他同时提醒，项目化学习是实施载体而非最终目标，物理课堂应当彰显学科特质。

10月29日，一年级数学教研活动在该校顺利进行。活动中展示的两节课同属一个教学单元。苏民学校教师阮清清执教《10的游戏》一课。该课借助“数卡对对碰”复10的分与合，引出“□＋3＝10”求未知加数，通过“变一变”环节，引导学生将“1＋□＝10”转化为“10＝1＋□”；最后依托果汁图由减法引出加法，帮助学生感知加减之间互逆关系。

嘉定区实验小学北水湾分校教师樊成祎执教《连加连减》一课，从连续变化的生活情境切入，让学生自主列出分步算式或连加、连减算式，引导学生对照两类算式，说清运算顺序。苏民学校小学数学教研组长范莹娣作《依托STAR备课模型，优化教学活动设计》交流，介绍情境、任务、行动、结果四大要素在三轮磨课中的落地做法。

特级教师朱燕青肯定了两节课借助多元方式引导学生表达数量关系，有效培育了学生的推理意识与抽象意识。区数学教研员汤丽红建议，各校备课组运用STAR模型开展预测性说课，在课堂中采集学生学习证据，课后依托证据复盘反思，实现教学目标、学习活动与课堂评价同向统一。

苏民学校表示，将以三场区级教研活动为新起点，持续深化教学研究，把常态课堂提质作为教研组核心工作，用心办好老百姓家门口的好学校。