AI助力“大思政课”教学静安划定分学段使用边界

本报讯（记者 陆梓华）小学不得组织学生独立使用开放式内容生成功能，中小学教师可以借助AI生成标准家校沟通文本，但核心内容必须亲自完成……在昨天举行的2026年静安区推进立德树人机制综合改革交流活动上，《静安区人工智能赋能“大思政课”应用与实施指南（试行）》（以下简称《指南》）正式发布，对人工智能赋能“大思政课”教学、学习、管理、评价及校外研学作出规范。

记者留意到，《指南》对不同学段人工智能辅助教学提出具体建议。小学阶段，教师可使用人工智能辅助生成图文并茂的多媒体课件，以符合小学生认知特点的呈现方式开展启蒙性教学，不得组织学生独立使用开放式内容生成功能；初中阶段，教师可利用人工智能生成具有思辨性的议题素材、逻辑框架建议，引导学生对相关案例和观点进行分析判断，可适度组织学生对人工智能生成的内容进行逻辑性分析，但须在教师全程指导下进行；高中阶段，教师可借助人工智能生成综合性探究主题、多视角论证素材和学术拓展资料，组织学生结合技术原理开展议题探究式学习，对人工智能生成的观点进行辨析论证，培养高阶思维能力。此外，也鼓励教师探索构建与人工智能协同的“双师课堂”模式。

《指南》提出，教师可以利用人工智能工具对学生日常行为表现、品德发展情况等相关数据进行辅助记录与分析，但应以教师观察判断为主，人工智能分析为辅，为开展个性化德育引导提供参考。在家校沟通方面，可借助人工智能辅助生成规范的家校沟通文本、学生发展情况反馈建议，帮助教师提高家校沟通效率和质量，但涉及学生核心隐私和重要评价的内容必须经教师亲自审定后发送。《指南》表示，在教师的指导与管理下，学生可依托合规的智能学伴系统开展思政课程个性化自主学习。但同时强调，个性化智能学伴的应用须严格遵循不同学段学生的认知水平和使用边界。